Este macroproyecto emerge de la evidente necesidad de hallar una clara estrategia de reforma educativa, donde en la escuela se promueva el gusto y el placer de aprender, la capacidad de aprender a aprender, la curiosidad del intelecto, adquiriendo, de forma conjunta, las bases de los conocimientos teóricos y prácticos, donde se aprenda a vivir juntos conociendo mejor a los demás, su historia, tradiciones y espiritualidad, donde aprender sea una experiencia social que enriquezca las relaciones con los demás (Delors, 1996). Una educación re-pensada en un nuevo proyecto donde un eje articulador sea el contexto, donde se enseñe, pregunte y responsa sobre las “necesidades sociales y humanas del territorio para así, lograr intervenir en su solución”.  (Aracely Burgos Ayala, 2015).